Menselijke uitvoering
- teksten en producten maken
- procedures correct uitvoeren
- informatie reproduceren
- individuele prestaties meten
Onafhankelijke curriculumverkenning · PO en onderbouw VO
Wat moet een leerling leren als AI straks bijna alles beter kan?
De vernieuwde SLO-kerndoelen houden onvoldoende rekening met de snelheid en omvang van de AI-ontwikkeling. Daarom onderzoeken we opnieuw wat leerlingen in het PO en VO moeten kennen en kunnen.
- 9
- bestaande leergebieden herzien
- 7
- nieuwe domeinen ontworpen
- 18
- documenten als bijlage
Let op: dit is geen publicatie van SLO en heeft geen wettelijke status. De officiële vernieuwde kerndoelen blijven het juridische uitgangspunt.
De centrale verschuiving
Wat leerlingen moeten leren verandert
Als intelligentie niet langer schaars is, verandert de kernvraag van onderwijs. Niet: “Kan de leerling deze taak uitvoeren?” Maar: “Kan de leerling begrijpen, kiezen, begrenzen, handelen en verantwoordelijkheid dragen?”
Menselijke zeggenschap
- doelen en grenzen bepalen
- macht en gevolgen doorzien
- relaties en betekenis vormgeven
- handelen in de fysieke wereld
Leeswijzer
Twee routes door hetzelfde vraagstuk
De eerste route houdt de herkenbare SLO-indeling overeind. De tweede begint werkelijk opnieuw.
Verbeteren wat er al is
Negen bestaande leergebieden, grondig herzien. Achterhaalde productiedoelen verdwijnen; domeinkennis, AI-zeggenschap, lichamelijkheid en toekomstdenken komen erbij.
Bekijk de vergelijkingWerkelijk opnieuw beginnen
Zeven nieuwe domeinen rond menselijke opgaven die relevant blijven wanneer cognitieve intelligentie niet langer schaars is.
Bekijk de nieuwe indeling- 1Vertrekpunt
De vernieuwde officiële SLO-kerndoelen.
- 2Drukproef
Wat blijft relevant bij snelle, bovenmenselijke AI?
- 3Herschrijven
Schrappen, behouden, toevoegen en opnieuw formuleren.
- 4Herindelen
Van schoolvakken naar blijvende menselijke opgaven.
Route 1 · naast elkaar
Vergelijk de officiële en herziene kerndoelen
Kies een leergebied en onderwijsfase. Links staan de officiële hoofddoelen van SLO, rechts onze herziening. In het midden zie je waarom de verschuiving nodig is.
N
Download volledige herziening
Herziening bestaand leergebied
Nederlands
Officieel
SLO 2026
Primair onderwijs
Analyse
Wat verandert?
Nieuwe hoofdplek
Voorstel
Herzien
Primair onderwijs
Open een kerndoel om de uitwerking te lezen.
Route 2 · nieuwe ordening
Zeven domeinen voor menselijke volwassenheid
De bestaande vakinhoud verdwijnt niet. Zij wordt opnieuw geordend rond vragen die ook betekenisvol blijven wanneer AI vrijwel alle cognitieve uitvoering overneemt.
T
Domein 1
Kernverschuiving
Download alle kerndoelenVan negen naar zeven
Waar landen de bestaande leergebieden?
Niet alleen andere inhoud
Ook leren en beoordelen veranderen fundamenteel
De school wordt fysieker
Meer dialoog, gemeenschap, kunst, bewegen, natuur, werkplaatsen, zorg en projecten met echte gebruikers.
AI-gebruik wordt zichtbaar
Niet verbieden of verbergen, maar verantwoorden: welk doel, welk mandaat, welke bijdragen en wie draagt de gevolgen?
Producten bewijzen minder
Een verslag is geen bewijs van begrip. Gesprekken, handelen, langdurige observatie en publieke verantwoording wegen zwaarder.
AI-vrije ruimte blijft
Voor aandacht, geheugen, lichamelijkheid, menselijke ontmoeting en de vorming van een gedachte vóórdat een systeem stuurt.
Van overzicht naar detail
Zoek door alle voorgestelde kerndoelen
Zoek bijvoorbeeld op macht, lichaam, domeinkennis, vertaling of toestemming.
Een uitnodiging tot gesprek
Dit is geen eindpunt, maar een stevig begin.
De formuleringen zijn concreet genoeg om schoolontwerp, curriculumkeuzes en vervolgonderzoek mee te bespreken. Ze bevatten nog geen leerlijnen, voorbeeldactiviteiten, beheersingsniveaus of toetskader.
Concept 1.0 · augustus 2026